#Мої уроки #Школа #Українська література #Т. Шевченко #Балада

Урок: Початок творчості Т. Г. Шевченка. «Причинна». Фольклорна основа твору. Реальне і фантастичне в баладі

3596

Мета: поглибити знання учнів про ранню творчість Т. Г.Шевченка; з’ясувати фольклорну основу балади; розвивати вміння  аналізувати баладу; виховувати повагу до творчості Т. Г. Шевченка.

Обладнання: портрет Т. Г. Шевченка, фонозапис  вступу до балади, роз даткові картки для роботи в групах.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань.

Хід уроку

I. Підготовка до сприйняття навчальної теми.

Звучить фонозапис «Реве та стогне Дніпр широкий». Учитель звертається до учнів з питаннями:

  • Чи знайома вам ця мелодія?
  • Хто написав слова пісні?
  • Чому її часто називають народною?

ІІ. Робота над темою уроку:

  1. Слово вчителя про початок творчості Т. Шевченка. Рання творчість поета  - це твори, написані в 1838-1843 роках. Основні мотиви ранньої творчості:
    • Сирітство і соціальна  нерівність(«Тяжко-важко в світі жити…»);
    •  Тема жіночої недолі («Катерина», «Марія-черниця»);
    • Тема героїчного минулого(«Гайдамаки»», «Тарасова ніч», «До Основ’яненка»);
    • Тема ролі поета в суспільстві («Думи мої …»);
    Улюблені жанри раннього Шевченка – балади, ліро-епічні поеми. Поет написав такі балади: «Утоплена», «Лілея», «Тополя», «Причинна»
  2. «Мозковий штурм»
    • Що таке балада?
    • Які є види балад?(історико-єпічні, соціально-побутові);
    • Які народні балади ви знаєте?
    • Хто з українських письменників писав балади?
    • Яку баладу Т. Шевченка ми вивчали в попередньому класі? («Тополя»);
  3. Ознайомлення із змістом балади «Причинна».
  4. Бесіда:
    • Про що розповідається в баладі?
    • Що означає причинна? (Словникова робота)

  5. Метод «Прес». Використовуючи схему методу, довести, що «Причинна» - це  балада

    Я вважаю…

    Тому що…

    Наприклад…

    Отже…

  6. Робота в групах

    Завдання для І групи – визначити позасюжетні елементи, з’ясувати їх роль у баладі (пейзаж, ліричний відступ)

    ІІ група – з’ясувати фольклорну основу балади (народна демонологія, символи, ворожіння, використання постійних епітетів, пестливих слів тощо)

    ІІІ група – визначити ознаки романтизму у творі(мелодійність, ніжні звертання, схильність до фантастики, до народної демонології тощо)

  7. Заслуховування результатів роботи груп
  8. Заповнення таблиці:
    Фантастичне Реальне
       
  9. Визначення основної думки балади. (Оспівування вірності в коханні)
  10. Презентація ілюстрацій до балади.

ІІI. Підсумки уроку

«Незакінчене речення»

  • За жанром «Причинна»…
  • У творі Т. Шевченко возвеличив…

ІV. Домашнє завдання:

Читати с. 173(підручник), прочитати «Катерину», скласти план поеми.